三门峡职业技术学院

综合新闻


全院教学口深入学习全国全省职教大会精神感悟

发布时间:2022-03-14 供稿:  阅读数:[]

2月23日上午,教育部召开第三场2022教育新春系列新闻发布会,介绍推动现代职业教育高质量发展的进展情况。2月24日,全省职业教育大会在郑州召开,强调认真落实全国职业教育大会精神,高质量推进“人人持证、技能河南”建设。各院部教学口相关人员认真学习、深入领会会议精神,并结合自身工作实际强学习、悟收获、谈感想,明方向、思改进、谋发展。

 

智能制造学院副院长 霍海波

通过学习两个文件,深刻感受到国家、省对职业教育发展的期许和重视,我们要抢抓机遇,科学谋划,深化产教融合、校企合作,突出特色,打造品牌。

智能制造学院服务学院发展战略,以机械制造及自动化和工业机器人两个专业为基础,辐射带动其他专业,重点突出轴承专业教学,打造以轴承为显著特色专业集群。两个专业现有在校生565人,可以为轴承相关企业提供充足人才支撑,具备较好合作基础。按照学院总体安排,重点打造轴承特色专业(专业群),培养更多轴承产业链紧缺的高素质技术技能人才,以品牌专业引领高质量发展。

智能制造学院将对2020级、2021级两个专业人才培养方案进行调整,增加轴承相关课程,同时适度调整部分专业核心课程,融入轴承元素,强化轴承专业知识学习和技术技能训练。同时,安排30人以上学生准备奔赴轴承相关企业开展实习教学,将课堂搬进企业,安排骨干教师驻企,边授课,边学习,在完成教学任务的同时,教师轴承专业素质也得到同时提升。

在2022年人才培养方案制定中,拟将轴承专业课程纳入两个专业人才培养方案,全面突出轴承专业教学特色,系统进行轴承专业人才培养。在方案的制定中将吸纳洛阳轴研所和相关产业链企业技术骨干和高级管理人员加入专业教学指导委员会,共商共建,制定出更加科学、更适应于轴承产业发展需求的专业人才培养方案,培养出更多企业乐于接受的技术技能型人才。

  我院现有的省级节能照明工程中心和市级智能制造工程技术中心也将把轴承产业相关技术研发确定为重点研究方向,将与洛阳轴研所及相关企业技术互相支持,优势互补,资源共享,共同开发、研究。

 

建筑工程学院副院长 席仁义

学习了《河南省职业教育大会会议精神》和《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》,教育部职业教育与成人教育司司长陈子季提出职业教育聚焦“提高质量、提升形象”两大任务让我感受深刻。

职业教育长期形象不佳,是老百姓心中不好的教育、低层次的教育,这与职业人才培养质量不高有直接的关系。人才培养质量低,社会就不满意,形象就不可能好,老百姓就不愿选择。没人愿意上就没有好生源,生源不好人才培养质量就没有保障,进而进一步拉低了地位形象,这已经成了一个恶性循环。职业教育长期被当成普通教育的附属品存在,这与国家对职业教育作为一种教育类型的定位也是不符的。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业、推动创新发展的重要职责,在全面建设社会主义现代化国家新征程中肩负着不可替代的历史使命。职业教育提升质量,进而提升形象势在必行。我们作为这一重要历史时期的职教人也肩负着这一重任。我们要立足本职工作,做好点点滴滴,切实提升人才培养质量,为实现学院两大目标作出应有的贡献,也为职业教育“提高质量、提升形象”出一份力!

 

汽车学院副院长 田子欣

2022年,是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。一是要深入学习习近平总书记关于职业教育工作的重要指示。强调“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。这是职业教育的顶层设计;二是要深入了解教育介绍推动现代职业教育高质量发展工作精神。即聚焦两大任务、落实“三个文件”、突破“五大重点”,这是职业教育的工作重点;三是深刻领悟省职业教育大会精神,特别是省委书记楼阳生做好职业教育工作的批示和省长王凯的讲话。高质量推进“人人持证、技能河南”建设,完善职业教育体系,深化产教融合、校企合作,努力打造特色、叫响品牌,把河南省建设成为国家职业教育创新发展高地。这是我省职业教育的改革方向。

作为一名教学管理人员,要时刻关注职业教育发展动态,把准方向,明确重点,抢抓机遇,狠抓落实,提升院部教育教学质量,推动院部高质量发展。2022年,通过高水平建设机电一体化技术专业群,打造品牌、特色专业;通过全面建设课程思政示范课程,落实立德树人成效;通过高质量建设专业教学资源库与精品在线课程,提高人才培养质量;通过扩大1+X职业技能等级证书培训规模,落实“人人持证、技能河南”;通过深入与龙头企业、优质企业合作,实现产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。这一系列行动的落脚点,是为了“培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”,也是为学院高质量发展和两大目标的早日实现添砖加瓦。

 

经济管理学院副院长 张敏

按照学院要求,我认真研读了《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》和《河南省职业教育大会会议精神》,充分明确了当前教育管理工作的重点。现将学习感悟总结如下:

2022年,是职业教育提质培优、教育改革,攻坚克难的关键年。我们经管学院在今年的教学管理工作中会以“双高校”建设和本科分立转设为引领,提质培优项目为抓手,聚焦“提高质量、提升形象”两大任务,高质量落实好“人人持证、技能河南”的建设任务,积极参加学院的各项教育教学活动。继续做好经济管理学院的教学管理工作,在高职教育这片天地里有所作为。

2022年我们要做好“提高质量、提升形象”两大任务。经济管理学院的教学管理在领导的带领,全体教师的共同努力下曾取得一些成绩,得到了大家的认可。但是我们的专业教育教学质量和人才培养质量还有所欠缺。下一步我想我们应从专业特色的打造、产教深度融合、校企、校政联手合作、教学管理改革、打造团队、平台品牌名片等方面努力,抓实抓好体现职业教育高质量发展的具体工作落实,切实提高学院教育教学的质量。逐步形成经济管理学院专业的知名度和美誉度。

围绕“人人持证、技能河南”建设,我们应利用好政策优势和师资优势,加快专业与行业紧密对接,在全市范围内积极开展社会服务技能培训工作,主动服务我市文旅和电商产业的发展。积极推进1+X证书工作,争取通过学生人人此证,让学生在专业上有成就感、今后待遇上有获得感。同时利用旅游管理专业的现代学徒制的特色教育模式的推广,进一步加强工学结合、育训一体,在经济管理学院全面推行新型学徒制。

 

食品园林学院副院长 张绍军

职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业、推动创新发展的重要职责。2022年是职业教育提质培优、攻坚克难的关键年。聚焦“提高质量、提升形象”这两大任务,落实好“三个文件”,突破“五大重点”,我们任重道远。

以增设高职院校和实施“双高计划”“双高工程”为载体推动高职教育扩容提质,以高水平学校为龙头稳步发展职业本科教育,大力培养高素质复合型技能技术人才。要深度推进产教融合、校企合作,实现教育链、人才链、产业链、创新链有效对接。让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”。

优化职业教育资源配置和布局结构,深化产教融合、校企合作,推动专业紧密对接产业,广泛开展职业技能培训,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接,推动现代职业教育高质量发展。

紧紧围绕“提高质量”、“提升形象”两个中心任务,从类型特色、产教融合、校企合作、教学改革、打造品牌等方面,抓实抓好现代职业教育高质量发展的具体举措,切实提高职业教育的质量;增强职业教育的吸引力,让学生家长选择职业教育,用人单位依靠职业教育,逐步形成“上学选职业学院、技能提升找职业学院”的社会氛围,树立职业教育的好口碑。

 

信息传媒学院副院长 侯枫

通过学习《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》和《河南省职业教育大会会议精神》,深刻感受到大会对加快构建现代职业教育体系、建设技能型河南、深化产教融合校企合作、推动职业教育高质量发展做出了一系列重大部署,意义重大,反响强烈。

作为职业教育战线的基层工作者,我们要紧紧抓住职教发展的好时机,在学院党委的领导下,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕和服务学院工作大局,以推动高质量发展为主题,以学院两大目标为主线, 以“能力作风建设年”为抓手,坚持稳字当头、稳中求进工作总基调,构建“思政引领、党建保障、内外联动”的党建与思政工作模式;对接智能制造、绿色制造等制造产业高端,推进传统制造类专业向数字化、智能化升级;对接人工智能、物联网等高端产业,依托原有专业优势,新设本科专业;构建产教协同创新中心;夯基垒台、提质培优,优化师资队伍,让能工巧匠走进专业;让“行家”指导教学,把先进理念和技术教给学生;依托校企合作建设数智融合产业基地,铸就职教文化;统筹发展与安全,深化产教融合、校企合作,着力提高教师的职教能力、学生的职业综合素质和专业核心能力,为学生幸福、体面就业提供优质服务。

 

师范学院副院长 王国峡

随着2021年教育部关于大力发展职业教育政策的落地,职业教育再次成为大众关注的焦点。据统计, 2020年我国重点领域的技能型人才缺口超过了1900万,这一数据将持续增长,预计在2025年将接近3000万,在全国超2亿的技能劳动者当中,高精人才仅有5000多万人,就业难、用工荒的社会现状再次说明我国现行的大学教育与市场就业的需求发生了较严重的脱节。因此,加快发展现代职业教育是培养高素质技术技能型人才最高效、最基础的途径,是推动高质量发展的重要支撑。其次发展职业教育、培养高素质技术技能人才,才能使劳动者具有操作能力和学习能力,从而掌握终身发展技能,为国家建设打下良好的基础。

我们应该抓住新的机遇,在2022年职业教育提质培优、攻坚克难的关键之年,紧紧围绕教育部关于职业教育“提高质量”、“提升形象”的两大任务,狠抓内涵建设,稳步提升人才培养质量。在人才培养过程中要进一步提升职业教育认可度,必须要朝着问题去、找准着力点。锚定职业教育与普通教育学习结果认定的参照点,推进职业教育和普通教育学历互认与人才流动,打破非学历教育与学历教育、职业教育与普通教育之间的壁垒,为职业教育毕业生未来发展提供更多选择性与可能性,不断增强职业教育的吸引力。院部在人才培养过程中要遵循技术技能人才、能工巧匠、大国工匠培养规律,以岗位需求为导向,以实践能力培养为重点,促进教学过程与生产过程对接,严把教学标准和毕业生质量标准两个关口,努力满足不同地区和不同业态对技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的差异化需求。

 

公共教学部副主任 贾兴民

2月23日上午,教育部召开第三场2022教育新春系列新闻发布会。会议提出2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年,要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神,坚持稳中求进工作总基调,坚持面上推进和重点突破相结合,聚焦“提高质量、提升形象”这两大任务,落实好“三个文件”,突破“五大重点”,努力把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职教战线“大有作为”的生动实践。紧接着,2月24日,河南省职业教育大会在郑州召开,会议进一步强调要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示,认真落实全国职业教育大会精神,高质量推进“人人持证、技能河南”建设,完善职业教育体系,深化产教融合、校企合作,努力打造特色、叫响品牌,把我省建设成为国家职业教育创新发展高地。

职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业、推动创新发展的重要职责,在建设现代化新征程中前途广阔、大有可为。通过学习两会精神,我们信心倍增。近年来,我院深入推进职业教育改革发展,在体制创新、内涵建设、产教融合等方面取得了一定成绩,但是还有很长的路要走。我们要在学院党委的领导下深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示,落实全国职业教育大会部署,围绕高质量推进“人人持证、技能河南”建设,坚持立德树人、德技并修,主动适应创新发展和产业变革需求,加快推进职业教育创新发展高地建设。要紧扣发展需要,根据系部的特点优化职业教育资源配置和布局结构,加强专业内涵建设;要狠抓课程建设,积极引导广大师生参加各类技能比赛,多出标志性成果;要深化产教融合、校企合作,推动专业紧密对接产业,广泛开展职业技能培训,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接,推动现代职业教育高质量发展;要加强师资队伍建设,不断引进和自主培养高层次人才。

我们还要抓好校园文化建设,以体育文化外引领,创设我们的特色品牌,坚持做好服务地方经济工作,为学院的“本科分立”和“双高”建设做出更大的贡献。

 

基础部副主任 吕帆

在认真研读了教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神和河南省职业教育大会会议精神后,结合本职工作,有几点体会:

首先是中职教育的地位,从国家到省里进一步明确了中职教育的基础地位,要求扩大中高职贯通制规模,这对我们来说是一次机会,同时也带来了巨大的挑战,中等职业教育是职业教育的起点,在保障学生技术技能培养质量的基础上,加强文化基础教育,坚持立德树人、德技并修,作为我们部门的现有状况,在文化基础教育方面还能够基本满足,但在技能培养方面还远远不能满足学生们的需求,我们的课程体系多偏重于文化基础知识,实践类课程由于缺少老师和实训场地,开设的较少,过多的理论课程讲授,学生们的学习兴趣不大,下一步我们计划对现有的课程体系再调整。

其次是对于“人人持证、技能河南”建设,我们要求学生们人人持证,但我们的老师们的证件够吗,这是个很现实的问题,不容乐观,应当提高老师们的持证要求,激励老师们多考证;另外,关于产教融合和校企合作方面,个人认为我们的水平还停留在浅层次,未能有效实现工学结合,学生们对于职业了解的远远不够,缺乏有效的实训,应当加大学生们的实际岗位历练,专业课教师随同学生全程历练。

总的来说,此次大会明确了今后我们努力的方向,职业教育未来“前途广阔、大有可为”。

 

医护学院副院长 张广勋

按照学院要求,我认真学习了《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》《河南省职业教育大会会议精神》两个文件精神,体会如下:

一、国家非常重视职业教育,出台了新职教21条,2021年召开了职业教育大会,职业教育发展的黄金时期即将到来,职业教育前途广阔、大有可为。

二、在这种大背景下,结合我院“两大目标”,我认为首先要认真落实“两个会议精神”,把育人放在首位,把为谁培养人、培养什么人、怎样培养人弄清楚,培养出爱国敬业又红又专的社会主义接班人。

三、提高教育教学质量。一是要采取多种措施,要大力加强师资队伍建设,医护学院师资力量薄弱,教师高级职称较少,当务之级是要从高校或医院引起一些高职称的专业人员,以达到《国家本科院校设置标准》的要求;二是要引进高学历的高校毕业生;三是要注重在职教师的专业培训,特别是医学专业人员有计划地到医院进修学习。

四、加大实验室和实训基地建设。医学教育是一门实践性较强的学科,必须建设好实验室,供学生实验。学生见习是医学教育必不可少的过程,是人命关天的大事情,必须要高度重视,建议建设学院自己的附属医院。

职业教育的春天即将到来,前途光明,各位同仁要奋发精神,努力工作,为实现我院“两大目标”而奋斗。

 

马克思主义学院教学秘书 雷霞

2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。河南省职业教育大会的成功召开,为我省职业教育事业发展谋篇布局绘制蓝图。作为一名思想政治教育工作者,我们将坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、启智润心,踔厉奋发,笃行不怠,做好四个“聚焦”,凝心聚力谱写新篇。

一是聚焦教育目标,在“铸魂育人”上下功夫。立德树人、德技并修,坚持教书与育人相结合,把思想政治教育融入课堂教育、社会实践教育各个环节。全面、准确、及时地开展党的最新理论创新成果宣讲阐释与研究,筑牢青年学生成长成才的思想根基。    

二是聚焦教学内容,在“课程建设”上做文章。根据人才培养目标和思政课程的定位,坚持问题导向,以课程团队为基础成立课题组,有针对性地对教学内容体系进行重构。结合课程特点,以教材为依托,以课堂为舞台,深入研究教材,做好教学设计,将立德树人根本任务落到实处。

三是聚焦学生特点,在“对接专业”上见成效。结合专业特点和办学特色,引导学生关注所学专业就业趋势,有针对性地进行理想信念、爱国主义、道德、法治观念教育,提高课堂教学的有效性和吸引力。发挥思政育人和实践教学基地功能,积极指导学生社团活动开展,推进培育“青年马克思主义者培养工程”。

四是聚焦提质培优,在“教法革新”上创亮点。推进思政课教学模式改革和实践教学改革,积极培育思政课示范课堂和教学创新团队。不断深化思想政治理论课教育教学改革,提升思政课教学质量和效果,切实发挥马克思主义学院“主阵地”、思想政治理论课“主渠道”、思政课教师“主力军”作用。

 

应用工程学院教学秘书 胡三宁

2月24日,河南省职业教育大会在郑州召开,省委书记楼阳生作出批示,省长王凯出席并讲话,强调要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示,认真落实全国职业教育大会精神,高质量推进“人人持证、技能河南”建设,完善职业教育体系,深化产教融合、校企合作,努力打造特色、叫响品牌,把我省建设成为国家职业教育创新发展高地。

这里面很关键的是,国家再次重申,一是职业教育是贯通的,中职教育、职业专科教育,职业本科教育,乃至职业研究生教育;二是职教高考改革;三是稳步发展职业本科教育。

这次大会,是一次继往开来的大会,是让各职业院校对照会议精神,审视自己的指挥棒。认真思考当机遇来临时,自己是否能抓住,凭什么抓得住;认识到职业教育已有传统的规模效应阶段,转入提质培优阶段,面临两大任务,提高质量和提升形象,当然此二者对于一个学校来说至关重要,当然此二者对于身在其中学习三年的学生来说同样至关重要,俗话说好的学校走出来的学生不会差到哪里去,同样一个学校能培养出优秀的人才,这个学校一定也不错。

从2019年《国家职业教育改革实施方案》印发后,引起社会广泛关注,一时起对于职业教育的大讨论被推上风口浪尖,很多专家和学者都认为,国家必将在职业教育领域掀起一场变革;从2021年《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》发布,到2月23日《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的解读,让学生、家长、职业院校,乃至社会都耳目一新,深刻感觉到职业教育的天空五彩缤纷,职业教育的明天“有学头”、“有盼头”、“有奔头”。

对于我们学院,当前需要做的就是继续提升内涵建设,把定了的事落到实处,相信我们学院的明天一定很精彩,很出众,也一定能培养自己的职业本科学生,服务地方经济和社会发展。

作为学院基层的一名教育教学管理者,时刻紧跟主管部门、主管校领导和党委行政步伐,一是认真完成岗位本职工作;二是多学习,提升创新工作方法;三是及时更新观念、理念。总之一句话:脑子跟的上,行动跟得上,静下来多思考。

 

智能制造学院教学秘书 张益瑞

2月23日,教育部召开第三场2022教育新春系列新闻发布会, 2月24日,河南省职业教育大会在郑州召开。全省职业教育大会的召开是深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示以及全国职业教育大会精神的重要举措,进一步体现了省委、省政府对发展现代职业教育的高度重视,为我省职业教育勾勒出新的宏伟蓝图,大会明确了全力推进全省职业教育高质量发展的目标任务,既为我省职业教育发展指明了前进方向、提供了根本遵循,更是吹响了我省职业教育高质量发展奋进的号角。

通过学习我倍感振奋、备受鼓舞,对职业教育政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握。作为一名职业院校教师,我深刻感受到了自己所肩负的责任,今后应以更加昂扬的精神状态、更加勤奋的工作作风,比学赶超,并在自己的本职工作当中认真贯彻落实,要紧紧抓住和充分用好职业教育发展的机遇,进一步解放思想、创新观念、开拓思路,推进我院职业教育事业又好又快发展。

 

建筑工程学院教学秘书 张毅鹏

通过对《河南省职业教育大会精神》和《教育部关于介绍推动现代化职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》的学习,深刻感受到职业教育百花齐放、百舸争流的局面已经形成,稳步发展的良好态势已经呈现,2022年必定是职业教育快速发展的关键年份。作为职业教育战线的普通一兵,使得我们要更加深入落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和职业教育大会的精神,坚持稳中求进的工作总基调,坚持面上推进和重点突破相结合,聚焦质量和形象双提升工程,落实好《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》三个文件的精神,突破重点工作,努力实现习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切希望,切实将希望转化为“大有作为”的生动实践,以实际行动迎接党的二十大的胜利召开。

河南省作为中部崛起战略的重要组成部分,其高等职业教育的发展状况在一定程度影响到整个中部崛起战略的实施,在此关键时刻,河南省委、省政府提出了“人人持证,技能河南”建设方略,对完善河南省职业教育体系,深化产教融合、校企合作,努力打造特色,叫响品牌,把河南省建设成为国家职业教育创新发展的高地,都为河南高等职业教育的发展指明了道路,这就要求我们要压实主体责任,深化改革创新,大力营造让技能型人才在职业上有荣誉感、待遇上有获得感、工作有成就感、社会有地位感的大氛围。总之,我们必须诚信做人,踏实做事,切实提升工作效率和质量,为实现学院两大目标作出应有的贡献,也为职业教育发展贡献力量。

 

汽车学院教学秘书 王莉静

2021年,是三门峡职业技术学院发展历史上意义非凡的一年,在学院“十四五”开局之年,全校师生凝心聚力,砥砺前行,取得了骄人的成绩。随着全国职业教育大会的召开和《国家职业教育改革实施方案》、《关于推动现代职业教育高质量发展意见》等文件的提出,职业教育进入了提质培优、攻坚克难的关键年。学习了习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和河南省职业教育大会会议重要精神后,让我倍感振奋。2022年我们将总结经验、抓住机遇,深入贯彻全国职业教育大会精神,不断深化教育教学改革、促进学生全面发展;进一步加强师资队伍建设,提升科研和社会服务水平;创新校企合作模式、深化产教融合,落实好立德树人的根本任务。

我们必将陪伴学院的发展一同聚焦重点工作,树目标,定方向,做好本科分立设置和“双高计划”建设的重要工作。以高度的责任感和紧迫感紧抓实干,努力将我校建设成为特色鲜明的职业教育创新发展高地。

 

经济管理学院教学秘书 吕宇栋

按照学院要求,近期我认真学习了《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》和《河南省职业教育大会会议精神》,现将学习心得体会汇报如下:

2022年是我院本科分离专设和“双高”建设两大目标的关键年。我要在深入贯彻落实教育部新闻发布会和职业教育大会精神的基础上,努力做到以下三个方面:

一是要树立目标,勇往直前。作为一名党员教师,我要以会议精神武装头脑,指导工作。在做好教学科本职工作的基础上,努力学好理论和学科专业知识,学习岗位所需要的技能,在实践中积累经验,在工作学习本领,在努力中超越自己,积极做到内化于心、外化于行。

二是勇担重任、走在前沿。教育部新闻发布会和河南省职业教育大会的召开,体现了职业教育的重要地位,凸显了国家对职业教育发展的极端重视。作为高职教师,我的学习不深入、不系统,浮于表面,对职业教育的重大问题认识还不深刻、理解不透彻。平时对各种文件看得多,而如何落实到实际行动上却很少去思考与研究,还缺乏主动出击的自觉性,也缺乏创新意识和工匠精神。

三是攻坚克难,抓好落实。随着年龄的增长,似乎没有了过去工作中的那种斗志和激情。学院有些看似于己无关的事情,没有去主动关心和处理。今后,我要主动攻坚克难,积极进取,激发自己的斗志和激情。

 

食品园林学院教学秘书 吉仙枝

按照三门峡职业技术学院教务处相关要求,为在2022能力作风建设年中更好地立足本职,做好院部教学科的整体工作,我认真学习了教务处下发的《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》和《河南省职业教育大会会议精神》文件,结合学院的两大目标,收获如下:

一、职业教育的高质量发展,是职业教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中的序曲。2022年,是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。作为职教战线的“神经末梢”和学院教学工作的一线,聚焦“提高质量、提升形象”这两大任务,落实好“三个文件”,突破“五大重点”,努力把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职业教育战线“大有作为”的生动实践,以实际行动牢牢把住质量关”“提升人才培养质量”。

二、敢于创新,勇于突破。研究职业本科教育“是什么”“怎么办”“办成什么样”,树立自信,改变形象,趟出路子。一边加强内涵建设,创新德技并修的育人机制;一边推动大互联网时代的数字优势在教学教改中得到应用,利用虚拟仿真实训的灵活多样性,服务实训教学。

三、注重产教融合,服务地方经济发展,围绕高质量推进“人人持证、技能河南”建设。主动与当地主导产业对接,注重“双师型”师资建设,拓宽从行业企业选拔优秀教师的渠道,督促在教学中将工学结合、育训一体落实到位,专业紧密对接产业,广泛开展职业技能培训,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接,切实推动校内外实训基地建设。

 

信息传媒学院教学秘书 薛龙

2022年2月份,教育部召开新闻发布会关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况,重点围绕职教改革“两大任务”“三个文件”“五大重点”对当前职业教育在“提质培优”“深化改革”等方面工作建设进行了详细阐述。2月24日河南省召开职业教育大会,加快建设国家职业教育创新发展高地,为实现“两个确保”提供坚实人才支撑。在全国职业教育大会上,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,提出要加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。春风浩荡,草木蔓发,职业教育的未来,就是中国发展的未来。

一是把住质量、提升形象。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。职业教育现处于实现两大任务建设的关键时期,处于高质量发展奋战之年,我们要牢牢把握教育质量生命线,牢牢把住教育改革质量关,稳字当头、稳中求进,促进人才培养质量上水平、上台阶,打造职业教育特色品牌,扩大职业教育社会影响力。

二是科学谋划、层层落实。党的十九大以来,党中央、国务院推出了一系列职业教育改革发展的重大举措,从职教改革到提质培优,再到高质量发展,层层递进。今年,是职业教育提质培优、攻坚克难的关键年,要切实以三个文件指导为纲领,以结果为导向,优化人才培养方案,建立提质培优行动计划项目台账,细化分工、责任到人,助推学院“两大目标”高质量发展。

三是德技双修、立德树人。以立德树人为根本任务,培养高素质技能型人才。因材施教,培养学生德智体美劳全面发展。注重学生实践技能培养,积极推广项目教学、情景教学、模块化教学,培养学生职业精神与技能提升并重,引导学生德技并修、敬业乐群、知行合一。

四是产教融合、校企合作。在职业教育中,专业建设离不开产教融合、校企合作,在开展假期顶岗锻炼、省培国培计划上,提高实践技能,掌握企业先进生产技术,使产业链和专业链有效链接。建立翻转课堂,引入企业项目,开展项目式教学,沉浸式体验。成立校企专业建设指导委员,与企业开展专业建设、产业学院建设,引导头部企业参与专业教学改革,提高学院整体教学水平,为早日实现学院两大目标,凝心聚力、砥砺奋进,撸起袖子加油干。

 

师范学院教学秘书 王振龙

通过对教育部《关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》和《河南省职业教育大会会议精神》的学习,我对职教改革的“两大任务”“三个文件”“五大重点”,对职业教育提质培优、深化改革的具体工作有了更加深刻的认识与理解解。结合自己工作的实际情况,主要从以下三个方面来谈一谈对文件精神的一些感悟。

一、高质量推进“人人持证、技能河南”建设

作为师范专业的毕业生,如果能够在毕业前获得教师资格证,便如同获得了就业上岗的“敲门砖”。因此,为了让学生们人手一块“敲门砖”,首当其冲就是要从提高师范毕业生教师资格证获取率方面入手。与此同时,还要提高学生“1+X”证书的获取率,师范学院现有幼儿照护和实用英语交际两个职业证书考试。要积极宣传,鼓励学生参加考试,争取使每个学生在毕业时都能获得相应的证书。

二、深化产教融合、校企合作

师范学院现有师范类专业6个,专业群1个,针对师范学院专业发展的特殊性,应逐步建立和完善具有自身特点的产教融合形式,即开展学院与三门峡市教育局、中小学、幼儿园进行“校校合作、校政合作”,实现我院教育教学质量不断提升,不断地为地区教育发展输送高质量人才,促进地方教育教学事业持续发展的,共赢的局面。

三、注重“双师型”师资队伍建设

应双管齐下,积极推动师范学院的“双师型”队伍建设。一方面为各专业教师积极争取到高校、省市级示范幼儿园、中小学培训进修的机会。另一方面,积极聘请和吸收一部分幼儿园、中小学优秀教师或行业带头人到我院任教,以此不断丰富教师团队结构,以期达到提高师资队伍理论和实践水平的目的。

 

公共教学部教学秘书 刘楠

通过本次学习,我充分认识到了大会的重要成果和意义。会议是站在党的百年发展历史进程中,科学审视职业教育的重要地位;是站在党和国家事业发展全局,充分肯定我国职业教育的成绩贡献,是站在新的历史起点上,全面梳理我国职业教育的发展经验,是站在两个百年的历史交汇期,深刻分析现代职业教育的发展机遇。河南省职业教育大会会议是在“十四五”规划开局之年、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时刻召开的重要会议。会议期间,与会代表认真学习、热烈研讨、交流经验、分享思想,一致认为大会统一了思想、凝聚了共识,坚定了信心、提振了精神,谋划了长远布局。

通过本次学习,我深刻领会作为教师,第一要准确把握前途广阔、大有可为的战略定位;第二要始终坚持社会主义办学方向;第三要坚定走类型特色的发展道路;第四要坚决落实高度重视、加快发展的工作方针。同时,我也了解到了建设高质量职业教育体系的重点任务就是树立科学的职教理念,构建一体化职业教育体系,健全开放融合的办学格局,构建灵活多样的育人模式,理顺职业教育的管理体制,强化职业教育的保障机制。

总之,作为一名职业教育战线的基层工作者,我深刻感受到了自己所肩负的历史责任,看到了对教育工作的重视,也深刻体会到对于教育现状的高瞻远瞩。今后我将以更加昂扬的精神状态、更加勤奋的工作作风,比学赶超,大力弘扬优良教风,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,努力做学生健康成长的指导者和引路人。

 

基础部教学秘书 王婷

在认真学习了《河南省职业教育大会会议精神》和《教育部关于介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况新闻发布会会议精神》两个文件后,我很有感触,尤其是教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在教育部召开的第三场2022教育新春系列新闻发布会上的讲话中指出,推动现代职业教育高质量发展要“聚焦‘提高质量、提升形象’这两大任务”。作为基础部的教学管理人员,我深知这两大任务的重要性与急迫性,尤其是其中的第一大任务——提高质量。孙春兰副总理在全国职业教育大会上40多次提到了“质量”一词,强调要“牢牢把握教育质量生命线”“牢牢把住质量关”“提升人才培养质量”。

改革开放以来,我国的职业教育是沿着规模和内涵这两个维度同时发展的。自2013年基础部独立运行以来,学生规模稳步上升,但是与此同时的内涵建设却成效甚微。因此基础部下一步工作将主要围绕内涵建设展开,努力提升学生培养的质量,为高职院部输送合格的高质量学生,助力“人人持证、技能河南”建设,而不仅仅将眼光局限于学生人数上的增加。

具体来说,首先要持续深入的推进教学改革。这几年虽然一直在做这个事情,但还是流于形式,不深入,不系统。要让“双提”(教学质量提升和师资水平提升)和双改(教材改革,教学方法改革)落地,每一位基础部工作人员都应明白基础部的人才培养目标不是培养学术性人才,而是培养未来的“工匠”。中职学生普遍知识基础薄弱,学习兴趣匮乏,教师要在透彻的分析学情基础上,因材施教,在教学方法方面下功夫改革。

 

医护学院教学秘书 任彦斋

职业教育的发展迎来了崭新的春天,职业教育不但“前途广阔、大有可为”,而且进入到“提高质量、提升形象”的关键时期。文章信息量很大,特别是推进职业教育高质量发展要聚焦“提高质量、提升形象”两大任务,落实好“三个文件”,突破“五大重点”等。结合文章学习和《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》《河南省加快医学教育创新发展实施方案》,就医护专业高质量发展,我主要有以下几点想法:

一、坚持育人为本,加强医学专业学生思想政治教育。把医德作为医学人才培养的首要内容,将思想政治教育和医德培养贯穿人才培养全过程,落实立德树人根本任务,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。

二、打造精良教师团队是培养高端技术技能型专业人才的重要保证。打铁还需自身硬,只有一支精良的教师团队才能培育德才兼备的专业技术人才。加强基层教学组织建设,通过引进来、送出去、跟着学等方式,以专业带头人、骨干教师、青年教师培养为重点,共建专兼结合的教学团队,提高专职教师的临床实践能力,提高兼职教师的教学能力,形成数量充足,结构合理、德技双馨的专业教学团队,从而提升教育教学的整体水平。

三、推进以胜任力为导向的医学教育教学改革,将“三统一两贯穿”人才培养模式改革落到实处:一是建立创新体制机制,优化服务生命全周期、健康全过程的医学专业结构;二是真正深入医疗卫生市场调研,真正的推进医护各专业与医院、社区岗位对接,推进校院融合,健全校院合作的组织体系和管理机制;三是根据医院、社区的工作任务,构建基于专业工作过程、合理的课程体系,真正将“三统一两贯穿”人才培养模式落到实处,全面提升医学专业技术人才培养质量。

四、“三统一两贯穿”人才培养模式落地的具体措施:

1、教学环境与岗位环境统一。推进医学仿真实训中心建设,将校内实训中心建设成为与临床工作环境一致,融岗位技能训练、岗位技能考核和职业资格鉴定为一体的仿真实训中心,使学生能通过各种仿真实训环境真正实现实践技能的提升,为就业打下坚实基础。医护专业起步晚,底子薄,虽然近三年投入部分设备,但主要是解决有没有的问题,实验室建设与兄弟院校差距较大,更不说与临床工作环境相统一的问题。目前主要的困难集中在基础医学方面(影响本科分立验收)、医学检验技术方面(无相关实训室)、基础护理实训室(设备急需更新,正常上课受影响),需要尽快解决。

2、课程设置与岗位工作任务统一。深入专业市场调研,依据专业市场需求和岗位需求不断调整课程设置,把专业课程设置和临床岗位需求密切结合起来。医护学院近几年也有一些改革,比如护理专业去掉《生物化学》、《基础护理学》,课程由80学时调整为144学时用于增强学生动手能力培养;本科阶段护理增设《基本护理技能操作》课程,突出学生动手能力培养。

3、专职教师与临床专业技术能手统一。加强业务培训,开展技术比武,建立考核机制,不断提升专职教师的业务能力,将教师团队打造为相关专业技术能手。医护学院存在教师多为中专转型,近几年新进硕士临床经验不足等问题,教师业务素质需要进一步提升,比如学生职业技能竞赛实际上是在看带教老师水平,老师能走多远,学生就能走多远。

4、将执业资格培训贯穿于整个教学过程中。重新梳理专业课程标准,课程标准与职业资格证书考试对接,与行业标准对接,全面提升学生职业资格证书获取率,确保人才培养质量。医护学院专科护理专业护士资格证书当年毕业获取率为60-70%之间,在省内处于中等偏上水平,但很多优质学校在95-100%;本科获取率达97-100%,处于较高水平。然而,这样的成绩掩盖不了我们课程改革和重视不够,没有围绕护士资格考试来完善课程设置和教学的问题。很快护理专业会纳入国控专业,参与评估,如当前现状未引起重视,届时势必会受到影响。书本知识永远滞后于临床知识更新,课程标准如不与行业标准对接,等同做无用功,所以学院采取专业课程任课教师暑期顶岗锻炼、专业课程聘任医院临床工作人员授课方式提升任课教师的行业实践能力,但效果不好,归根到底还是执行不严格。

5、将医学人文素质培养贯穿于整个教学过程中。坚持立德树人,加强医学专业人文素质培养。

我们存在办学理念模糊、目标定位不准确、特色迷失等问题,仍需进一步加强调研、以需求为导向与地方接轨、以胜任力为导向提升办学质量,这样才能让我们在职业教育的平台上有一席之地。

 

卫校教学秘书 申翠香

职业教育大会的召开,为职业教育创新发展指明了方向。卫校将深刻领会和全面准确把握职业教育大会对新时代职业教育做出的战略部署,精准发力,提高人才培养质量。

一是实施中等职业学校标准化建设工程,争取达到中等职业学校办学条件和内涵发展国家标准。深化人才培养模式改革,做好1+X证书制度试点工作。

二是深入学习贯彻大会讲话精神,引领广大教师牢固树立育人为本、德育为先的教育理念。坚持立德树人,执着教书育人,争做新时代“四有”好老师。在课程思政、专业思政上找办法,为培养政治坚定、德技双修、全面发展的高素质劳动者和技术技能人才,当好引路人,做出新贡献。

三是夯实课堂教学主阵地,规范教学常规管理,确保教学过程质量。从优化教学过程的细节入手,为提高人才培养质量做出不懈努力。充分发挥课堂阵地作用,提升课程思政育人功效。在教育教学工作中,要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要,完成为党育人、为国育才的重任。

(纠错邮箱:szyzxb@126.com)

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